時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間忙碌而充實的一學期已接近尾聲，為科學評估學生的綜合素質(zhì)，促進每一個特殊孩子全面健康的發(fā)展，內(nèi)黃縣特殊教育學校于6月18日、19日兩天進行了期末綜合素質(zhì)測評。

內(nèi)黃縣特殊教育學校結(jié)合實際，根據(jù)學生的不同程度，將考試難度分為A，B，C三個層次，形式采用“書面考試”和“現(xiàn)場測評”的方式，內(nèi)容涉及課本知識、技能、生活等多個方面。

生活語文 ????

著眼于學生的生活需要，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結(jié)合，使學生具有基本的生活和社會交往能力。

生活數(shù)學

培養(yǎng)學生具有初步的計算技能、初步的思維能力和應用數(shù)學解決日常生活中一些簡單問題的能力。

生活適應

以提高學生的生活能力為目的，以學生當前及未來生活中的各種生活常識、技能、經(jīng)驗為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學生具有生活自理能力、簡單家務勞動能力、自我保護能力和社會適應能力。

勞動技能

培養(yǎng)學生簡單的勞動技能，對學生進行職前勞動的知識和技能教育，培養(yǎng)學生的勞動意識，掌握一定的勞動知識和技能，養(yǎng)成良好習慣。

運動與健康

以提高學生的身體素質(zhì)為根本，考核根據(jù)中小學學生體質(zhì)健康標準及內(nèi)黃縣特殊教育學校學生實際完成：跑、跳、投、蹲等身體協(xié)調(diào)度的達標情況測驗；甲骨文廣播體操動作的規(guī)范度測驗。

唱游與律動

培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，提高他們的動作協(xié)調(diào)和審美能力，促進身心和諧發(fā)展。

繪畫與手工

促進學生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，考察學生在手眼協(xié)調(diào)、視覺觀察、繪畫與手工制作的能力。

本次期末考試通過豐富多彩又適合學生的測評方式，更好地促進學生全面發(fā)展，尊重學生的個體差異，全面推進素質(zhì)教育，也有利于教師做好教學工作反思，進一步提高教育教學質(zhì)量。